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合肥学院2020年招生简介

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点击次数:880 更新时间:2020年07月03日08:49:57 打印此页 关闭

合肥学院是一所应用型高水平大学。学校成立之初,就提出“地方性、应用型、国际化”的办学定位。多年来,借鉴德国应用科学大学办学经验,围绕应用型人才培养关键要素,进行系统改革和实践,构建起具有鲜明特色的应用型人才培养体系,为区域经济社会发展培养了大批高素质应用型人才。目前,学校是“中德教育合作示范基地”, 硕士学位授予单位,首批“卓越工程师教育培养计划”学校,全国应用型本科高校专门委员会副主席单位,长三角地区应用型本科高校联盟主席单位,安徽省应用型本科高校联盟常任主席单位,安徽省地方应用型高水平大学建设单位,中国政府奖学金留学生委托培养学校,全国100所“十三五”产教融合发展工程单位之一,国家新工科教育与研究成员单位,全球中小企业联盟战略合作伙伴。学校于2014年和2018年先后两次获国家教学成果一等奖,填补了安徽省属高校该项空白。学校现有工、经、管、文、理、教、艺等7大学科门类,61个本科专业,全校教职工1200余人,副高以上职称460余人,其中教授145人;在校学生17000余人,教学仪器设备总值3.19亿元,并与德、韩、日、美、俄、英、意等国及港澳台地区68所大学建立了合作关系,目前正在创建“合肥大学”。

合肥学院继续教育学院已有36年的办学历史,培养本、专科学历毕业生和各类专业技术人员十余万人,深受学员好评。现设有学历教育部、培训一部(师资培训)、培训二部(非教师行业培训)和综合办公室4个部门,管理人员16人。学院先后被确定为国家级电子商务应用(干部)人才培训工程基地、安徽省专业技术人员继续教育基地、合肥市专业技术人员继续教育基地、合肥市中小学教师继续教育基地、合肥市中小学校长培训基地等。我院继续教育工作本着“积极发展、规范管理、提高质量、开拓创新”的办学方针,坚持以“面向市场、服务社会、发挥优势、培养人才”为指导思想,围绕创建终身教育体系和学习型社会的新目标新要求,整体推进成人教育教学改革。在办学特色上,坚持人才培养紧跟时代步伐,专业设置和办学方式以市场为导向,注重理论与实践的紧密结合,初步形成学历教育与非学历教育共同发展的新格局。


一、学历教育招生简介

继续教育学院以学校教育资源和网络教育资源为依托,开设了涵盖工学、理学、文学、经济学、教育学、管理学等多学科门类的成人本科教育专业,形成了“文理渗透、特色鲜明”的学科专业布局。2020年拟招生专业如下:

序号

层次

专业名称

学习形式

学制

科类

学费 / 每年

统考科目

1

 

学前教育

函授

2.5

教育学

1100

政治、英语、教育理论

2

小学教育

函授

2.5

教育学

1100

政治、英语、教育理论

3

汉语言文学

函授

2.5

文学

1100

政治、英语、大学语文

4

新闻学

函授

2.5

文学

1100

政治、英语、大学语文

5

金融学

函授

2.5

经济学

1320

政治、英语、高数 ( )

6

会计学

函授

2.5

管理学

1320

政治、英语、高数 ( )

业余

2.5

管理学

1650

7

国际经济与贸易

函授

2.5

管理学

1320

政治、英语、高数 ( )

8

工商管理

函授

2.5

管理学

1320

政治、英语、高数 ( )

9

旅游管理

函授

2.5

管理学

1320

政治、英语、高数 ( )

10

酒店管理

函授

2.5

管理学

1320

政治、英语、高数 ( )

11

工程管理

函授

2.5

管理学

1320

政治、英语、高数 ( )

业余

2.5

管理学

1650

12

计算机科学与技术

函授

2.5

 工学

1320

政治、英语、高数 ( )

业余

2.5

 工学

1650

13

食品科学与工程

业余

2.5

 工学

1650

政治、英语、高数 ( )

14

食品质量与安全

业余

2.5

 工学

1650

政治、英语、高数 ( )

15

环境工程

业余

2.5

 工学

1650

政治、英语、高数 ( )

注: 以上招生专业以安徽省教育考试院公布的为准。


二、非学历教育简介

除学历教育外,继续教育学院还利用现代化的教学设施,运用灵活多样的办学体制和模式,广开办学门路,大力发展非学历培训,并由培训一部(师资培训)和培训二部分别承担,具体如下:

(一)师资培训

培训一部负责师资类培训,如中小学校长培训、幼儿园园长培训、中小学教师假期继续教育培训、中职学校教师培训、中小学(幼儿园)骨干教师培训以及各类“定制”的师资培训等。培训以全面提高学员的理论水平和实践能力为目标,以满足不同学员培训需求为出发点,本着服务学员、服务基础教育改革和发展为宗旨,在充分吸收和借鉴国内外、省内外先进的培训理念和经验的基础上,对培训工作进行了大胆探索和试验,走出了一条以“课题研究”为主线、以“导师制”为特色、理论与实践并重的师资培训之路。


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